BLOG Einstein

REDATOR+ORADOR+APOSTAS

professoramerico — Tue, 17 Nov 2009 11:57:57 +0000

E AÍ,O Q VC ACHOU?

DE A SUA OPNIÃO,SUA IDÉIA…PARTICIPE !

PROF AMÉRICO

Dicas Úteis em Inglês!

Camilla — Wed, 21 Oct 2009 19:26:36 +0000

Existem palavras na língua inglesa que escutamos com alguma frequência nos filmes e/ou músicas , mas que na hora de falarmos com alguém acaba nos “escapando” da memória. Aqui vão algumas dicas do Prof. José Roberto A. Igreja, diretor pedagógico da Dialecto English e autor do livro “Fale Tudo em Inglês; How do you say… in English?” e “Falsos Cognatos - Looks can be deceiving!” (Disal):

Usar aparelho nos dentes

To wear braces

When Sally was a teenager she had to wear braces to correct her teeth.
Quando Sally era adolescente, precisou usar aparelho para corrigir os dentes.
Em inglês britânico, braces significa “suspensórios” (coisa que nos EUA se chama suspenders).

Tiroteio

Shoot-out

Everyone ran for cover when the shoot-out began.
Todos correram para proteger-se quando o tiroteio começou.

Para variar

For a change

I’m sick of fast food. Can we have a real meal for a change?
Já estou cheio de fast food. Será que podemos comer uma refeição de verdade só para variar?

Uma pilha de nervos

A nervous wreck

After crashing into a bus (which caused a lot of damage to her car), Mary was a nervous wreck.
Depois de ter batido num ônibus (o que causou um grande estrago em seu carro), Mary estava uma pilha de nervos.

Dar gorjeta

To tip/to give a tip

Mr. Andrews was so satisfied with the service at the restaurant that he tipped the waiter five dollars (ou ?that he gave the waiter a five-dollar tip).
Mr. Andrews estava tão satisfeito com o serviço no restaurante que deu cinco dólares de gorjeta ao garçom.

Tip é uma palavra bastante versátil, que também significa “ponta, extremidade” (finger tips; tip of the iceberg) e é muito utilizada na acepção de “dica”:

Thanks for the tip!
Obrigado pela dica!

VENCENDO AS DIFICULDADES!

Camilla — Tue, 13 Oct 2009 01:22:24 +0000

Meu maior defeito, nos tranqüilos dias da infância, consistia em desanimar com demasiada facilidade quando uma tarefa qualquer me parecia difícil. Eu podia ser tudo, menos um menino persistente.

Foi quando, numa noite, meu pai entregou-me uma tabuazinha de pequena espessura e um canivete, e me pediu que, com este, riscasse uma linha a toda largura da tábua. Obedecí a suas instruções, e, em seguida, tábua e canivete foram trancados na escrivaninha de papai.

A mesma coisa foi repetida todas as noites seguintes; ao fim de uma semana eu não agüentava mais de curiosidade.

A história continuava. Toda noite eu tinha que riscar com o canivete, uma vez, pelo sulco que se aprofundava.

Chegou afinal um dia em que não havia mais mais sulco. Meu último e leve esforço cortara a tábua em duas.

Papai olhou longamente para mim, e depois disse:

- Você nunca acreditaria que isto fosse possível, com tão pouco esforço, não é verdade? Pois o êxito ou fracasso de sua vida não depende tanto de quanta força você põe numa tentativa, mas da persistência no que faz.

Foi essa uma lição-de-coisas impossivel de esquecer, e que mesmo um garoto de dez anos podia aproveitar.

Relato de: N. Semonoff

Londres

Fonte: http://sitededicas.uol.com.br/hist01.htm

Alencar assina lei que obriga execução do Hino Nacional em escolas

Camilla — Tue, 22 Sep 2009 00:15:50 +0000

Obrigatoriedade vale para alunos do ensino fundamental.
Hino deve ser executado em instituição públicas e particulares.

Jeferson RibeiroDo G1, em Brasília

O presidente em exercício, José Alencar, sancionou nesta segunda-feira (21) uma lei que torna obrigatória a execução do Hino Nacional em escolas públicas e privadas de todo o país. A regra vale para os alunos do ensino fundamental. A obrigatoriedade vale a partir desta terça-feira (22), quando a sanção será publicada no Diário Oficial.

O presidente assinou a lei em sua residência em São Paulo, de onde despacha para conciliar o trabalho e o tratamento contra o câncer. A lei sancionada por Alencar altera a lei 5.700 de 1971, que estabelece regras para uso dos símbolos nacionais.

(…)

fonte: http://g1.globo.com/Noticias/Politica/0,,MUL1312776-5601,00.html

TRAVA-LÍNGUA (TONGUE TWISTERS)

Camilla — Wed, 02 Sep 2009 01:10:01 +0000

Conseguir falar um trava-língua em português já é algo difícil para muitas pessoas. E se juntarmos a dificuldade da língua inglesa? Para muitos, é quase impossível.

Os Tongue Twisters não são nada mais do que trava-línguas em inglês, que juntam o desafio de falar inglês com a brincadeira de juntar letras e palavras para dificultar a pronúncia.

Agora é sua vez. Veja se você consegue ler as frases abaixo e comente com a gente!

->She sells sea shells by the sea shore.
The shells she sells are surely seashells.
So if she sells shells on the seashore,
I’m sure she sells seashore shells.

->Which witch wished which wicked wish?

->A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.

->The boot black bought the black boot back.

Este assunto foi dica do aluno IVAN do 7ano 2

Kisses and Hugs….

…Teacher Camilla.

DICA: COMO ESTUDAR PARA AS PROVAS E CONSEGUIR UM RESULTADO POSITIVO.

Camilla — Mon, 31 Aug 2009 20:07:51 +0000

foto: 6 ano 4

Nossas provas estão chegando! É hora de mostrarmos se o conteúdo dado foi realmente aprendido.

Para quem for estudar para uma prova é preciso saber que paciência e força de vontade são fundamentais e ainda ser disciplinado e dominar algumas técnicas que são básicas ajudam e muito no resultado final.

Se a prova for para digamos, daqui umas duas semanas, não deixe para começar a estudar na véspera porque ficará mais difícil guardar as informações e na hora “H” pode não conseguir lembrar-se da resposta.

Uma coisa que é muito importante é tentar educar a sua memória, por isso, sempre que for possível leia a matéria da prova, faça um resumo escrito do que você conseguiu guardar e depois faça sua mãe, pai, irmão, primo, cachorro e etc de ouvinte. Dê uma aula para algum deles sobre a matéria da prova e veja o quanto foi aprendido. Aos poucos você será capaz de guardar tudo o que ler.

Você precisa se dedicar também durante a execução. Não seja mais um a se dar mal por causa dos erros mais básicos!

Leia ou ouça as instruções antes de começar. Todo mundo acha isso óbvio, mas quantas pessoas já invalidaram seu gabarito ou se descobriram fazendo a prova errada, quando já não dava mais tempo de corrigir, porque deixaram de prestar atenção às instruções no início?
Se houver tempo, leia a prova inteira antes de começar. Faça breves anotações sobre as palavras-chave de cada resposta, ou o que você consegue lembrar sem esforço neste momento, quando você ainda não “contraiu” sua mente para dar atenção exclusiva à composição de respostas específicas. Lembre-se de quantas vezes você encontrou a faísca que faltava para alguma de suas respostas ao ler uma pergunta posterior da mesma prova.
Responda primeiro as questões rápidas e que você tem certeza. Acumule pontos e auto-confiança respondendo primeiro a parte fácil. Se você leu a prova inteira antes, terá uma vantagem adicional: enquanto está respondendo as fáceis e se adaptando ao vocabulário, seu subconsciente estará fazendo associações e buscas sobre as respostas das questões difíceis. Sempre que tiver um “estalo” sobre elas, anote imediatamente na margem ou em um rascunho, para não ter de se esforçar para memorizar, nem correr o risco de perder.
Reveja antes de entregar. Resista à tentação de “se livrar” da prova assim que você terminar a última resposta. Releia com calma, confira as respostas, o gabarito, a sua identificação e outros itens importantes. Aproveite e verifique ortografia, gramática, etc.E o mais importante: mantenha a atenção e o foco. Durante uma prova relevante para você, nenhum outro assunto deve se sobrepor à sua necessidade imediata de acessar, organizar e registrar os seus conhecimentos sobre o assunto. Deixe todos os outros problemas do lado de fora da sala.

http://www.efetividade.net

Good Luck 4 All !!!!
Kisses and Hugs…

…Teacher Camilla.

Aprendendo o Real English!

Camilla — Mon, 31 Aug 2009 19:50:19 +0000

NEED HELP?

Nem sempre usamos o sujeito na oração. Já reparou que na maioria das vezes falamos ”estou com fome” ao invés de “eu estou com fome”? No inglês acontece a mesma coisa, repare neste exemplo:

Need help? (Precisa de ajuda?)

Esta é uma frase que ouvi algumas vezes de americanos. A pessoa ao invés de falar a gigante frase “Do you need help?” simplesmente disse “Need help?”. Bem mais prático, não?

Como no inglês não temos conjugação, precisamos prestar só um pouco de atenção. Mas observando o contexto é muito fácil, você consegue perceber que o “need help?” refere-se a você que está ouvindo a frase, ou seja, “do you need help?”.

KIsses and Hugs…

…Teacher Camilla.

VOLTA AS AULAS

Camilla — Thu, 13 Aug 2009 21:19:30 +0000

As aulas começarão, se não houver prorrogação , dia 17 de agosto, de forma que os objetivos educacionais possam ser alcançados, sem que contabilmente as atividades sejam distribuídas pelo mesmo número de dia previstos no calendário original.

RECOMENDAÇÕES:

evitar locais com aglomerações de pessoas;
Todo aluno deverá trazer: lenço descartável, álcool em gel e sua garrafinha com água. Haverá monitora para reposição das garrafinhas de água (identificar o lenço, a garrafa e o gel);
Não dividir o lanche;
Não compartilhar nenhum objeto (celular, mp3 e etc);
Não emprestar material escolar;
Os banheiros estão sendo higienizados adequadamente;
As salas ficarão o tempo todo abertas e não será ligado o ar condicionado;
Se acaso a sala ficar abafada os alunos serão tranferidos para outra sala mais adequada;
Evitar colocar as mãos na boca, olhos e nariz. (Os alunos serão orientados em saa de aula como lavar adequadamente as mãos);
Evitar BEIJOS, ABRAÇOS e QUALQUER CONTATO FÍSICO COM COLEGAS E PROFESSORES;
Ao espirrar ou tossir cobrir boca e nariz com lenço descartável. (INDISPENSÁVEL PARA QUALQUER CRIANÇA);
Espirre no braço, acima do cotovelo, em vez de fazê-lo nas mãos;
Lave as mãos após tossir, espirrar ou limpar o nariz;
No caso de qualquer suspeita de gripe, resfriado, febre e tosse excessiva a criança deverá ficar em casa em observação e procurar atendimento médico.

Se o recomeço das aulas não for indicado para o dia 17 de Agosto, a escola trabalhará em Sistema de Plantão. Os professores estarão na escola, durante todo o seu período de aula, para atendimento individualizado. Os conteúdos serão disponibilizados em nosso site www.einstein-net.com.br , no link lição de casa.

Direção Pedagógica

Gripe suína: Redes estadual e municipal de São Paulo vão cumprir 200 dias letivos

Camilla — Wed, 12 Aug 2009 01:17:46 +0000

Da Redação
Em São Paulo

Em nota, a secretaria estadual de Educação de São Paulo afirmou na manhã desta terça (11) que as escolas da sua rede vão cumprir os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases).

Cada uma das unidades tem autonomia para definir seu calendário, “desde que cumpra com o artigo nº 24,inciso 1º da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) que fala sobre a obrigatoriedade de 200 dias letivos anuais”, segundo o informe.

Também foi reiterado o retorno às aulas da rede estadual na próxima segunda (17). O Estado de São Paulo tem cerca de 5,5 milhões de estudantes.

A capital do Estado também vai cumprir os 200 dias letivos, afirma o secretário municipal de Educação de São Paulo, Alexandre Schneider. “Vai ser duro para todos, mas os alunos vêm primeiro”, digitou o secretário em sua página no Twitter. As escolas, disse Schneider ao UOL Educação, serão orientadas a repor as aulas “de acordo com a realidade de sua comunidade escolar”.

“Desobrigação”

Em despacho publicado no Diário Oficial do último sábado (8), o Ceesp (Conselho Estadual de Educação de São Paulo) “desobrigou” as escolas paulistas - sejam privadas ou públicas - de cumprirem “contabilmente” os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases). A razão alegada para a medida é a situação “emergencial” provocada pela nova gripe.

Já o presidente da Câmara de Educação Básica do CNE (Conselho Nacional de Educação), Cesar Callegari, afirmou, ontem (10), que as escolas e as redes de ensino devem fazer “tudo o que for possível e imaginável” para a reposição de dias letivos perdidos.

Ao jornal Folha de S. Paulo, o ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou ser contra a redução no número de dias letivos por causa da epidemia de gripe suína.

Até dia 17 de agosto

Pelo menos 12,8 milhões estudantes vão se manter em férias até o dia 17. O contingente é formado por alunos de todas as etapas de ensino - crianças de creche, alunos do ensino fundamental e até mesmo universitários e pós-graduandos.

As redes estaduais de ensino dos Estados de São Paulo, Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro e Paraná resolveram retomar atividades apenas em 17 de agosto. As duas primeiras unidades (SP e RS) da federação haviam cravado a data desde o final do período de férias. No caso do Rio de Janeiro e do Paraná, as respectivas secretarias de Educação haviam optado por prorrogar as férias apenas até dia 10, mas nesta semana optaram por adiar novamente a volta às aulas.

fonte: http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/11/ult105u8532.jhtm

Gripe suína: Conselho de São Paulo “desobriga” escolas a cumprirem 200 dias letivos

Camilla — Mon, 10 Aug 2009 21:10:01 +0000

Da Redação
Em São Paulo

Atualizada às 15h31

Em despacho publicado no Diário Oficial do último sábado (8), o Ceesp (Conselho Estadual de Educação de São Paulo) “desobriga” as escolas paulistas - sejam privadas ou públicas - de cumprirem “contabilmente” os 200 dias letivos, obrigatórios pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases). A razão alegada para a medida é a situação “emergencial” provocada pela nova gripe.

Lê-se na publicação: “As instituições de ensino, sejam elas da rede
estadual, das redes municipais e da rede privada, devem reprogramar
as atividades escolares, de forma a assegurar que os
objetivos educacionais propostos possam ser alcançados, sem
que contabilmente as atividades sejam distribuídas pelo mesmo
número de dias previsto no calendário original”.

Questionado sobre a “desobrigação”, o presidente do Ceesp, Arthur Fonseca Filho esclarece: “Não temos tempo. A escola vai ter que terminar o conteúdo até o final do ano. Querer empurrar o ano letivo para depois de dezembro vai gerar soluções formais [apenas no papel]“.

Objetivos educacionais

Fonseca Filho faz questão de frisar que o essencial é “assegurar que os objetivos educacionais sejam atingidos”. E ele complementa dizendo que “cumprir a matéria está dentro dos objetivos educacionais”.

Para o professor, há diversas maneiras de repor o conteúdo sem ter de avançar janeiro adentro. “Cada caso é um caso: [há aquela] escola que possa trabalhar no período da tarde [além do período da manhã]ou ter as provas aos sábados”, exemplifica. Para ele, o principal fiscal para saber se o conteúdo está sendo dado são os pais e os alunos. “O aluno tem que cobrar [que todo o conteúdo previsto seja dado]“, completa. Nos casos dos menores, quem faria as vezes de fiscal seriam os pais.

Até o dia 31 de agosto, as escolas particulares terão de enviar às Diretorias de Ensino um plano de reposição do conteúdo.

Na semana passada, entidades que representam os professores da rede particular se manifestaram contra o avanço da reposição de aulas nas férias de janeiro.

Para o Sinpro-SP, sindicato de professores particulares do Estado, “é possível administrar o calendário existente, sem a necessidade de usar sábados ou feriados ou invadir o período de recesso dos professores, o que seria ilegal, pois estaria desrespeitando a convenção coletiva da categoria”. Nota no site da entidade ainda traz uma ressalva: “além disso, as aulas de reposição, fora dos horários habituais dos professores, deverão ser pagas como hora extra”.

A Secretaria de Estado da Educação afirmou por meio de sua assessoria de imprensa que o Conselho tem autonomia para baixar resoluções deste tipo. No Estado, a reposição de aulas será definida em cada escola.

fonte:http://educacao.uol.com.br/ultnot/2009/08/10/ult105u8527.jhtm